用工荒催生学生打工产业链

这张照片是高考的第三天在商水四高门口附近拍摄的。在此之前，该校大门正对面，还搭了间木棚，四周用白字红布写着；打暑假工一高二高三高四高老师亲自带队，笔者曾上前细问，对方称是老师让组织的，当时笔者吓唬说：“我明天派人来查你们，看谁让你们招的？”

未曾想这么一说到第三天再来时，木棚和木棚上的标语早已没了踪影。高考后的一个星期内，一车车学生被拉走，昏天黑地，令人震惊。如果说个别学生因家庭生活困难，通过合法职业介绍所出外打工补贴家用，末偿不可。但这种大规模的学校和老师带领学生出外打工的现象，就教育事业的发展而言实不足取。

这个县新桥职高老师今年暑假带着学生去浙江省宁波市某空调厂打工，一学生被车碰伤，带队老师出面处理也被打伤并报警。这个县女子职专，去年年底前前三个月，以实习为名把学生拉到江苏某电子厂打工，我认识的一个人的孩子在该校学车床，也在其中。孩子的父亲气愤的说：“这哪是实习呀，分明是为学校打工挣钱。”

据了解，现在学校和老师热衷于拉着学生出去打工挣钱，是因为有利可图。如果你带上三十个人以上的话，不但每月每人有200－300的返利，带人者还可以不用上班领到一份管理人员工资。记得2006年暑假这个县有所职高，通过一个姓吴的非法中间人，带领200多学生到广东省惠州市打工，当时对方给学校包吃住，每小时三元五角的工钱，而中间人和校方却每小时扣除五角，只给学生每小时三元钱，当时学生每天上班十二小时之多，也就是说二个月下来组织者就可以从每名学生身上挣到三百到四百元，足见黑幕之深，令人叹为观止。

这个县女子职专，这几年每到年关大量招聘农民工出外打工，并为此专门成立一个名为中原人力资源公司的职业介绍所，不务正业干起了招工的活儿，也就不难理解了。（文：阮小俊）

【即时通会员如是说】

学生在上学期间还是应该以学业为重，不要贪图眼前的那点小钱而耽误了学业。试问那么多学技术的学生，是不是真的掌握了一技之长，能够成为蓝领，那些大学生也是不是真的学到了学校教授的理论知识。周围也经常有人提及应该让学生们锻炼一下，接触社会毫无疑问会让我们的学生朋友们学习到一些东西，但这些东西是否对日后的工作和生活有帮助就另当别论了。同时，这个“锻炼”也被一些人所利用，校领导利用了，称其为学生增加了课业实践机会，中介利用了，获取了中介费；工厂利用了，节约了劳动力成本。所以还是奉劝想锻炼的朋友们，各个公司提供的锻炼不过是个“传说”。——郭珊珊

老师组织学生出去打工，而且是做微薄的苦力，这样的做法是身为一个人民教师该做的事情么。用学生做苦力赚来的钱，并且从中提成，这和黑中介有什么区别呢。况且，这些学生还是高中生，身为高中生最重要的事情当然是学习，如此利用暑期来大规模组织学生打工做苦力，这完全歪化了教育的意义。而且这样的打工链条，对于学生成长是没有任何意义的，用工荒不过只是成为某些人牟取暴利的一种方式，更是把教师的身份给搞的乱七八糟了。——杨文

恩，确有不少这样的情况，一些中专院校，学时3年，最后一年都用来让学生实践，老师带班，其真正的链条，不言而喻。——李斐

学生利用假期出去打工是很正常的事情呀！话说当年我还没少出去干活呢，这样能够为自己赚不少学杂费，多好的一件事，为何被说得那么不可见人呢？——李特

当地企业有用工荒，而贫困学生有勤工俭学的需求，这本来可以是双赢的事情，如今变成了不可告人的利益链交易，究其根本是剥夺了学生自主选择的权力。劳动，必须建立在劳动者自由意愿的基础上，如果连这点都做不到，那么不仅违情，而且违法。学校管理者贪图中介利益利欲熏心是一方面，当地缺乏对这种事业单位行为的监管是另一方面。弱势群体的权力保障，远比我们所能见到、所能想象的更为艰巨。——西铭

学生利用业余时间打工，不仅可以锻炼自己，也可以积累社会经验。但是学生作为没有合同关系的员工来说，其自身权益一定要得到保障。——刘建霞

利用孩子为学校挣钱的事情屡见不鲜，从以前学校大肆从学生身上捞钱，到现在冠冕堂皇用“实习”名义拉学生出去捞钱，我们的教育体制出现什么问题了？以前的学校但凡校内小卖部价格都比外面超市高，而这些小卖部的老板也多是校长级人物的亲属，内在秘密无需多说。现在学校变着法子想出赚钱方法，竟然榨取未成年人廉价劳动力，谈何为人师表？——胡倩

权力缺乏监督，学校及教师这个神圣的殿堂和职业也早已沾染上了铜臭味，现在，不光是公开买卖文凭的事了，尤其是职业学校，还借助实习和社会实践之名，当起了非法中介，黑包工头，赚起了学生的黑心钱，至于是否起到了实习的作用，社会锻炼的作用，则已经不重要了。当然，这也有黑心工厂老板昧心赚大钱的大功，不能用童工，就干脆打擦边球用起了学生工，更有一些政府教育和劳动保障职能监管部门监管缺位的大功，由此，形成了一条利益共同体，除了学生被强制劳动之外，各得其所，欢天喜地。这给即将步入社会的青年人一个怎样的阴影，给青年人一个怎样的心理健康成长的环境。——栗彦卿

国家政府必须坚持迅速有效的建立起与教育相关的各项法律法规，严惩校园之中的不法之徒，还学生一片净土。——成建鹏

用工荒固然是问题，学校教职员工的职业道德更是问题，但“人穷志短”，根本的问题还在于“民生”，既要改善学生家庭的经济状况，更要改善社会公共服务，让学生能充足地上好每一堂课，无忧无虑地过上健康愉快的假期。——小迷

现在无论是哪个单位，都是以经济效益为出发点，我们就是大学为例，99年以前的大学，真的是千军万马过独木桥，国家扩招大学生的政策一下，所有的学校似乎都看到了经济效益，立刻响应国家的政策，上大学的人就多了，国家的教育水平就提高了，其实真的提高了吗？只是提高了数量，质量却下降了，还是利益的驱使啊。——施凤刚

我倒觉得这要辩证的看，至少老师带学生出去比学生自己到处找，被中介骗子领去，或被传销骗取要好的多，而且学生在学习期间适当的接触一下实践也不是不好，但如果老师真的以学生为劳动力，荒废了学业、或损害了学生的身心就必须得严惩！——武美玲

学习的过程终归是理论的，没有实践的检验，所以实习对于每一个涉世未深的学子来说这都是必经的道路，如果将实习金钱化，那就不再是实习，也就失去了实习的真正意义。——王前进

一边是用工荒一边是就业难难，看起来好像很矛盾，实则都反映出我们的用工制度有待完善，我们的教育改革任重道远。用工荒和就业难相遇，许多学生乃至家长和老师都会选择放弃学业而选择就业，甚至有的学生宁愿放弃宝贵的学习机会而加入到打工大潮中，也催生了学生打工产业链，中介赚了钱，工厂赚了钱，老师赚了钱，学生业赚了钱，看起来是共赢，实际是同败。学术放弃学业也就放弃了人生更好发展的机会，这是多少钱都买不来的；老师丧失了师德和学校的名誉，这也是多少钱都买不来的；工厂长久发展失去了劳动力支持，发展更加脆弱，丧失了不仅仅是经济利益；中介失去了信誉，这比金钱重要的多。要解决就业难和用工荒，需要用工制度更加完善，需要教育体制更加健全，需要政府主导，社会协同，共同让我们的社会更加健康和谐！——倪卫校

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